高一地理教学反思


  ——努力与挑战并存

  短短的一个多月,我完成了从学生到教师的角色转变,在角色转变的过程中是一定有困难的,同时也存在挑战,只能通过自己不断的努力,完成这样的挑战,实现成功蜕变。在教学过程中,不仅要备好课,还要备好学生,成功的一节课不仅仅是精彩的教课,还应该是学生踏实的学课,也就是在这个过程中落实重难点,掌握常识点。

  高一年级所使用的教材是湘教版必修一,其中涉及到的地理常识内容方方面面,既有许多深奥难懂的地理基本原理,又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述;不仅需要学生发挥想象深刻透彻的理解,又需要学生花气力记忆。因此,许多学生在刚开始的学习中常常感到高中地理常识比较零散、难懂。最尴尬的地方在于讲到地球运动的部分,这一部分涉及到空间想象力,而高一学生目前的数学内容还没有讲到空间立体几何,这就对学生的空间想象提出了挑战。比如以俯视图、侧视图来观察的地球自转情况,就发现很多同学很难区别这两种类型的图,在做题和分析的过程中经常混淆,导致判断不清。很多空间想象力不好的同学学到这部分就感觉很吃力,很难理解到运动的变化情况,产生消极情绪,学习过程受到一定的阻碍。

  在这个过程当中,有一个最重要的关键因素,就在于许多学生还没有掌握学习这门常识的科学思维方法和学习方法,往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来,孤立理解,没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系,没有在头脑里建立起地理常识的框架结构,没有理解地理常识系统中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展示地理常识的整体性和系统性,帮助学生找出常识间的内在联系,完成常识间迁移组合,并在完成这些要素的同时,发展学生分析、综合等思维能力,让学生在系统梳理常识的具体过程中,对课程标准所要求掌握的地理常识形成较清晰、深刻的认识。地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。在教学和练习时,特别强调熟练解读各种类型的图,在课堂上尽量运用图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度,推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

  在这样的学情之下,对于我自己来说,如何让学生更直观的理解就成为了很大的挑战。在这样的教学过程中,对于自身的教学来说,还有很多东西需要去完善,除了基础常识的夯实以外,自己对于学生的理解力方面还要加大力度,只有付出了努力,才能达到教学目的,所以我从以下几个方面对教学过程进行改善:

  (一)多渠道获取资料

  为了能够让学生感知到运动的变化规律,我尽量让学生多观看视频,在视频的观看过程当中能够提高学生的空间想象力和理解能力;基本上每节新课教学都使用多媒体,图片和动画也能让学生的感受更加直观;课上教学多使用生活中的案例,只有贴近生活,学生才能感觉自己与常识的距离更近,才不会产生为难情绪,也更乐于学习,提高他们的学习兴趣。

  (二)培养兴趣与成功教学

  对于任何一门学课来讲,兴趣无疑都是最好的导师,学生对学课产生兴趣,自然就愿意多花时间学习。对于地理学科来说,兴趣更是学生学习的强大动力,兴趣调动了学生的学习激情,高涨的精神状态有助于学生对课堂常识点的记忆。考试分数可能会受到多种因素的影响,而兴趣的形成和发展只决定于学习的成功,而且是反复的成功,因此,了解学生的兴趣状态,有意识地激发学生的学习兴趣,可以达到事半功倍的效果,也可以作为改进教学方式方法的基本依据。

  (三)虚心请教,学无止境

  教师的教和学生的学一样,教学的过程也是一个不断学习的经历,只有自己的不断提高和学习才能为学生提供更新更全面更广的学习范围,所以经常向其他有经验的老师学习,不仅学习他们的上课方式,更要学习他们在处理很多常识点的技巧,这样才能让自己成长的速度变快,更大程度地提高自己的教学水平和能力。

  (三)认真分析学生情况,注意因材施教

  地理学科面临的共性问题就是所教班数很多,每周课时不多,这样的话,对于不同班级来说,学生的情况差异就会很大,这就需要在上课期间采取不同的处理方式。针对学生情况,在教学中采取打牢常识基础、适当拓展常识面、增加常识的深广度,在课堂教学中注重学生能力培养,锻炼学生发散思维和总结归纳能力,学会常识的合理应用,学会把零散的常识提炼成为常识的主线。在教师科学引导下学生充分发挥学习主动性,把书本上的常识合理优化成为自己头脑里的常识体系,并在此过程中充分相信学生的学习能力,敬重学生的创新思维,鼓励学生的个性发挥。

  有学者这样说过,“没有反思的教学经验是狭隘的经验”,意识性不够、理解不透彻,容易导致教师产生封闭的心态,不仅无助于、而且可能阻碍自我的专业成长。所以,在日常教学过程中,应该经常总结经验,认识不足,扬长补短,要使自己的业务水平再上一个新台阶,就要从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面不断改善提高。领悟大纲是教学的基础,把握教材是教学的关键,巧用媒体是教学的手段,发展能力是教学的目标。努力与挑战并存,虚心使人进步,怀揣一颗请教的心,随时补充自己,才能让自己的教学成功,才能成为一个合格的新教师!“

  betway必威官网手机版app 

马箐

?
XML 地图 | Sitemap 地图